Vi arbetar med taluppfattning!
För att träna vår taluppfattning arbetar vi med talhus.
Vi pratar med hur man kan dela upp talet på olika vis.Vi upptäcker mönster och samband mellan de olika talen. 
Sen dokumenterar vi i våra arbetsböcker.
                                              

 Vi delar upp talet. Ät det udda eller jämnt? Vad heter talets grannar?

                               Hur ser det ut på en tärning?
         

                                          Våra talhus.
                 Det bor alltid ett talpar mer än vad huset heter!

                                       Lär dig dem utantill!
                                                       

              Så här kan talet 4 se ut i kronor. Kan du fler sätt?

Träna på tallinjen vilket tal kommer före 4 och efter 4.

Är talet udda eller jämnt?

Vad heter ordningstalet? (fjärde)

Vad är hälften av 4?

Vad är dubbelt 4 ?

Vi arbetar med Flykten

Vårterminen är igång och snart är alla utvecklingssamtal slut. Vi, pedagoger i åk 1 är glada att få börja en ny termin tillsammans med våra underbara ettor.

Vi kommer under några veckor fram till sportlovet att djupdyka i en bok som heter Flykten. Arbetet är ett samarbete tillsammans med Rosengårdsskolans mediatek och förskoleklassen. Vi kommer under en tid framåt att läsa och bearbeta boken på olika sätt i våra klasser. Sen kommer vi att dela in barnen i olika grupper (blandat F och åk 1). Grupperna kommer att få dramatisera, spela in en animerad film eller skapa något där utgångspunkten är just boken Flykten. I slutet av arbetet kommer författaren Mia att komma på besök och arbetet avslutas med en uppvisning för alla föräldrar i info-salen.

Pojken i boken, Jonas, blir en dag väckt av sina föräldrar och tvingas fly till ett annat land. Barnen hade många tankar om hur det känns att behöva fly. Många av våra elever har även flytt till Sverige tillsammans med sina föräldrar. Boken är även parallellt översatt till arabiska och våra nyanlända elever har arbetat med den under sin studiehandledningstid.

Då kom vi naturligt in på Barnkonventionen. Vad innebär den? Vilka rättigheter har man som barn i Sverige och andra länder?

Vi prat-läste appen "alla barns rätt" som är en bilderbok om Barnkonventionen! Vi fick stanna upp många gånger och reflektera tillsammans. 

Inte helt lätt att stava "Barnkonventionen". Barnen tränade på tavlan efter skolan.

Många kloka tankar av våra duktiga elever!

Läsning varje dag!

Här på Rosengårdsskolan har vi tillsammans bestämt att alla klasser ska läsa i skolan, varje dag. Vi läser på olika sätt: gemensamt, enskilt och i par. 

I ettan är läsningen en viktig del av undervisningen. Vi har därför valt att lägga mycket tid på att läsa i nivåanpassade grupper. Varje barn ska få läsa på den nivå som barnet befinner sig.  Att göra alla elever till läsare är en av skolans viktigaste uppgifter. Om man läser mycket lär man sig också att skriva bättre.

I en av grupperna arbetar vi med läsböcker som Bumerang och Palle, d.v.s. lite längre, innehållsrika texter. Vi djupdyker också alltid i texterna med hjälp av läsfixarna. Gruppen består av ca 11 elever och vi börjar alltid med att samlas runt mattan. 

 

Barnen tycker alltid att det är lika spännande att få en ny bok på måndag morgon! Barnen får olika böcker beroende på var de befinner sig i sin läsning. De ska känna att de kan läsa boken på egen hand men samtidigt bli utmanade!

Tydligt mål på tavlan. Vi har provat nya mål för att göra det lättare för våra elever att förstå vad vi arbetar med och vad som förväntas av dem. Idag arbetar vi med... (svarar på frågan vad? arbetsområdet) Så att vi kan.... (svarar på frågan varför? lärademålet) och vi vet att vi kan om.... (svarar på frågan hur? aktivitetsmålet) Målen varierar beroende på syfte men det är enkelt för läraren att kolla av om eleverna förstått genom att ställa frågor som till exempel: vad arbetar du med? vad ska du göra? varför ska du göra det? 

Efter att vi läst gemensamt i ringen och gått igenom målet är det dags att presentera dagens läsfixare. Idag fick eleverna träffa en karaktär som heter Frågeapan. Han är väldigt nyfiken och har massor med frågor inom sig. Dessa frågor ställer apan under tiden som eleverna läser boken. Idag undrade apan: Vem handlar din bok om? Vad tyckte du om boken? 

Djurparken: första brevet

Förra veckan fick 1A, 1B och 1C varsitt guldkuvert med ett brev i. Brevet var adresserat till oss i årskurs 1 och spänningen var hög när pedagogerna öppnade brevet. I brevet stod det att vi har fått en present. En alldeles egen öde ö! Ön ska eleverna vara med och förvandla till en djurpark. Vi började genast klura på vad en djurpark var för någonting. Vi skapade därför en gemensam tankekarta där vi utgick ifrån barnens förkunskaper.

Som tur var visste våra duktiga ettor redan mycket. De hade ju besökt Skånes djurpark när de gick i förskoleklass!

Eleverna fick en ny, fin temabok som skulle användas i temat som vi kallar för "Djurparken".

Efter att vi samlat våra tankar kring vad en djurpark var för något började vi fundera på vilka djur som skulle finnas i vår djurpark. I brevet stod det att det skulle vara svenska djur och barnen fick rösta på vilket djur de tycker ska finnas med. Dessa djur kommer vi att bekanta oss med på olika sätt lite längre fram i temat. När barnen hade röstat pratade vi om hur vi lättast skulle kunna se vilka djur som fick flest röster, därför skapade vi ett diagram. 

När vi valt vilka djur som skulle finnas med började vi fundera på vem som ska ta hand om djuren. Vilka yrken behövs i vår djurpark? Men vad är ett yrke för något... inte helt lätt...

                                 

                                           

Vi kommer under vecka 46 och 47 att fördjupa oss i två av dessa yrken. Djurskötare och veterinär. Vi kommer att utgå ifrån cirkelmodellen och ta reda på så mycket fakta vi kan, skaffa oss input på olika sätt, samla expertord och skriva ordlistor och meningar för att den 1/12 vara väl förberedda för en bedömning. Då kommer vi att utgå ifrån följande matris:

Fredag hos ettorna!

En vanlig fredag hos oss ettor kan se ut så här:

Vi började dagen med läsning i ca 15 minuter. Läsningen är en självklar del av vår undervisning och den kan se ut på olika sätt: gemensamt, enskilt och i par. Barnen har läsläxor utifrån sin nivå varje vecka. Varje dag börjar med att läraren stöttar eleverna med läsläxan och denna repeteras flera gånger i skolan. I slutet av veckan läser barnen sin läxa högt för läraren och kompisarna. Finns det tid över läser barnen tillsammans i par.

Det var mysigt att börja denna fredagen med läsning. Har man tid över kan man färglägga sin läsläxa.

Klockan hjälper oss hålla koll på hur länge vi ska läsa.  

Vårt arbete med året fortsätter och vi säger hejdå till hösten (för att hinna med alla årstider innan höstlovet) med ett avslutande arbete med en beskrivande text om flugsvampen. Barnen har skrivit svampens delar i par, illustrerat svampen, fyllt i en fyrfältare om svampen för att slutligen skriva en gemensam text om flugsvampen.

Målet var att lära sig minst 4 nya expertord om flugsvampen, giftig var ett nytt ord för många. I slutet av lektionen fick barnen berätta vilka 4 ord de lärt sig. 

Fredagen avslutades med ettornas kör tillsammans med El-Sistema!

Inför föräldramötet

Lite praktisk information såhär innan föräldramötet...

På själva föräldramötet kommer vi diskutera andra saker som vi anser att vi behöver lägga fokus på! 

Tiokompisar

Det här inlägget kommer lite sent men bättre sent än aldrig.  Under terminens första veckor arbetade vi mycket med tiokompisar. 

Vi tränade på många olika sätt.  Ett sätt var att göra nyckelpigor med tio prickar  på nyckelpigans två vingar. Man kunde själv välja hur man delade upp det så länge det var 10 prickar totalt. 

 

Efter att ha ritat prickarna så fick man klippa ut sin nyckelpiga.

Därefter fick man berätta för klasskompisarna hur man hade ritat på mattespråk.

Vi har även gjort fjärilar där man först skulle färglägga som man själv ville för att sedan välja vilka tiokompisar man ville skriva stort på fjärilens vingar. 

Om det är klurigt kan man behöva snegla lite på kompisar. Vi lär ju av varandra :)

Alla fjärilar och nyckelpigor satte vi sedan upp på vår 10-kompistavla i klassrummet. Som ni ser så gjorde även blommor med tiokompisar på bladen. Riktigt fint!

Vi har även byggt talet 10 på olika sätt med klossar för att sedan rita av och skriva upp i våra matteböcker.