Läsning varje dag!

Här på Rosengårdsskolan har vi tillsammans bestämt att alla klasser ska läsa i skolan, varje dag. Vi läser på olika sätt: gemensamt, enskilt och i par. 

I ettan är läsningen en viktig del av undervisningen. Vi har därför valt att lägga mycket tid på att läsa i nivåanpassade grupper. Varje barn ska få läsa på den nivå som barnet befinner sig.  Att göra alla elever till läsare är en av skolans viktigaste uppgifter. Om man läser mycket lär man sig också att skriva bättre.

I en av grupperna arbetar vi med läsböcker som Bumerang och Palle, d.v.s. lite längre, innehållsrika texter. Vi djupdyker också alltid i texterna med hjälp av läsfixarna. Gruppen består av ca 11 elever och vi börjar alltid med att samlas runt mattan. 

 

Barnen tycker alltid att det är lika spännande att få en ny bok på måndag morgon! Barnen får olika böcker beroende på var de befinner sig i sin läsning. De ska känna att de kan läsa boken på egen hand men samtidigt bli utmanade!

Tydligt mål på tavlan. Vi har provat nya mål för att göra det lättare för våra elever att förstå vad vi arbetar med och vad som förväntas av dem. Idag arbetar vi med... (svarar på frågan vad? arbetsområdet) Så att vi kan.... (svarar på frågan varför? lärademålet) och vi vet att vi kan om.... (svarar på frågan hur? aktivitetsmålet) Målen varierar beroende på syfte men det är enkelt för läraren att kolla av om eleverna förstått genom att ställa frågor som till exempel: vad arbetar du med? vad ska du göra? varför ska du göra det? 

Efter att vi läst gemensamt i ringen och gått igenom målet är det dags att presentera dagens läsfixare. Idag fick eleverna träffa en karaktär som heter Frågeapan. Han är väldigt nyfiken och har massor med frågor inom sig. Dessa frågor ställer apan under tiden som eleverna läser boken. Idag undrade apan: Vem handlar din bok om? Vad tyckte du om boken? 

Djurparken: första brevet

Förra veckan fick 1A, 1B och 1C varsitt guldkuvert med ett brev i. Brevet var adresserat till oss i årskurs 1 och spänningen var hög när pedagogerna öppnade brevet. I brevet stod det att vi har fått en present. En alldeles egen öde ö! Ön ska eleverna vara med och förvandla till en djurpark. Vi började genast klura på vad en djurpark var för någonting. Vi skapade därför en gemensam tankekarta där vi utgick ifrån barnens förkunskaper.

Som tur var visste våra duktiga ettor redan mycket. De hade ju besökt Skånes djurpark när de gick i förskoleklass!

Eleverna fick en ny, fin temabok som skulle användas i temat som vi kallar för "Djurparken".

Efter att vi samlat våra tankar kring vad en djurpark var för något började vi fundera på vilka djur som skulle finnas i vår djurpark. I brevet stod det att det skulle vara svenska djur och barnen fick rösta på vilket djur de tycker ska finnas med. Dessa djur kommer vi att bekanta oss med på olika sätt lite längre fram i temat. När barnen hade röstat pratade vi om hur vi lättast skulle kunna se vilka djur som fick flest röster, därför skapade vi ett diagram. 

När vi valt vilka djur som skulle finnas med började vi fundera på vem som ska ta hand om djuren. Vilka yrken behövs i vår djurpark? Men vad är ett yrke för något... inte helt lätt...

                                 

                                           

Vi kommer under vecka 46 och 47 att fördjupa oss i två av dessa yrken. Djurskötare och veterinär. Vi kommer att utgå ifrån cirkelmodellen och ta reda på så mycket fakta vi kan, skaffa oss input på olika sätt, samla expertord och skriva ordlistor och meningar för att den 1/12 vara väl förberedda för en bedömning. Då kommer vi att utgå ifrån följande matris:

Fredag hos ettorna!

En vanlig fredag hos oss ettor kan se ut så här:

Vi började dagen med läsning i ca 15 minuter. Läsningen är en självklar del av vår undervisning och den kan se ut på olika sätt: gemensamt, enskilt och i par. Barnen har läsläxor utifrån sin nivå varje vecka. Varje dag börjar med att läraren stöttar eleverna med läsläxan och denna repeteras flera gånger i skolan. I slutet av veckan läser barnen sin läxa högt för läraren och kompisarna. Finns det tid över läser barnen tillsammans i par.

Det var mysigt att börja denna fredagen med läsning. Har man tid över kan man färglägga sin läsläxa.

Klockan hjälper oss hålla koll på hur länge vi ska läsa.  

Vårt arbete med året fortsätter och vi säger hejdå till hösten (för att hinna med alla årstider innan höstlovet) med ett avslutande arbete med en beskrivande text om flugsvampen. Barnen har skrivit svampens delar i par, illustrerat svampen, fyllt i en fyrfältare om svampen för att slutligen skriva en gemensam text om flugsvampen.

Målet var att lära sig minst 4 nya expertord om flugsvampen, giftig var ett nytt ord för många. I slutet av lektionen fick barnen berätta vilka 4 ord de lärt sig. 

Fredagen avslutades med ettornas kör tillsammans med El-Sistema!

Inför föräldramötet

Lite praktisk information såhär innan föräldramötet...

På själva föräldramötet kommer vi diskutera andra saker som vi anser att vi behöver lägga fokus på! 

Tiokompisar

Det här inlägget kommer lite sent men bättre sent än aldrig.  Under terminens första veckor arbetade vi mycket med tiokompisar. 

Vi tränade på många olika sätt.  Ett sätt var att göra nyckelpigor med tio prickar  på nyckelpigans två vingar. Man kunde själv välja hur man delade upp det så länge det var 10 prickar totalt. 

 

Efter att ha ritat prickarna så fick man klippa ut sin nyckelpiga.

Därefter fick man berätta för klasskompisarna hur man hade ritat på mattespråk.

Vi har även gjort fjärilar där man först skulle färglägga som man själv ville för att sedan välja vilka tiokompisar man ville skriva stort på fjärilens vingar. 

Om det är klurigt kan man behöva snegla lite på kompisar. Vi lär ju av varandra :)

Alla fjärilar och nyckelpigor satte vi sedan upp på vår 10-kompistavla i klassrummet. Som ni ser så gjorde även blommor med tiokompisar på bladen. Riktigt fint!

Vi har även byggt talet 10 på olika sätt med klossar för att sedan rita av och skriva upp i våra matteböcker.

Hösten fortsätter...

Vårt året runt tema fortsätter och vi har haft en underbar vecka där vi arbetat med hösten på olika sätt. Vi har arbetat utifrån cirkelmodellen och lärt oss massor om vad som händer i naturen när det blir höst.

Veckan började med en höstpromenad. Barnen fick i uppdrag att hitta hösttecken i naturen (pinnar, svampar, löv, kastanjer och nypon). Det var lite kyligt i luften men solen sken. En riktig höstmorgon med andra ord. 1B passade även på att hjälpa MKB att plocka skräp på gården och fick kepsar och en tur med häst och vagn som belöning!

 

 

Efter promenaden tog alla klasser med sina fynd till klassrummet. Vi pratade länge om vad vi hade hittat. I klassrummet arbetar oftast 2 pedagoger, vi arbetade i helklass och en pedagog ställde frågor medan den andra skrev ner barnens tankar.

Hela veckan gick i höstens tecken. Vi skrev gemensamma texter om hösten...

 

Vi jobbade med ASL och barnen fick skriva meningar tillsammans i par om vår höst-promenad.

Vi skrev även expertord om vad vi hittat. Fina illustrationer till.

En del pass arbetade vi i halvklass. Då fick en grupp skapa vackra höstkransar medan den andra gruppen arbetade med ASL. De gjorde ett fantastiskt jobb våra ettor. Nästa vecka fortsätter vårt höst-tema. Då ska vi kombinera temat med narrativa texter som vi ska jobba med på olika sätt.

Vi jobbar med året

Denna veckan har vi startat upp ett nytt tema som handlar om året. Med tanke på att vi precis klivit in i september passade det bra att börja arbeta med hösten. Vi ska lära oss om de olika årstiderna och om hur djur och natur anpassar sig efter dem. I detta tema kombinerar vi kunskapskraven i no/so, musik och engelska med SvA.

Vi startade morgonen med att titta på temaplanschen i klassrummet och prata om bilderna. Bilden på den mumsiga glassen tyckte barnen såg bäst ut!

 

 

För att få en inblick i temat inleddes lektionspasset med gemensam högläsning ur boken "Bror Groda och Bror Padda året om". Barnen följde med i boken via bilder på kanonen och lyssnade till läraren som berättade om de två vännerna på hösten.

Efter högläsningen hjälptes klassen åt att komma på 10 höstord. Läraren antecknade orden på tavlan och klassen skapade en gemensam ordlista i programmet Symwriter. Vi skrev ner ord som: höst, blåsigt, kallt och löv. Barnen fick läsa orden en och en. Ordbilderna i Symwriter var ett stort stöd vid läsningen.

Nu blev det dags för att skriva. Barnen har arbetat mycket med ASL i förskoleklass och detta arbete fortsätter i årskurs 1. Målet var att skriva 10 höstord på iPad. Detta skulle göras i par där vi pratade mycket om vad det innebär att kunna samarbeta och för att båda barnen ska vara aktiva fick den ena säga och den andra skriva.

Ibland fick vi hjälpa kompisen genom att peka på ordet.

Samarbete är en viktig del i ASL och i vårt språkutvecklande arbete. Alla gemensamma lektionspass bidrar till språkutveckling och när barnen arbetar i par med ASL märker man tydligt att det händer något med språket. Vi ska fortsätta att träna på samarbete hos ettorna för att samarbeta är definitivt en konst, särskilt om man är liten. Idag fick eleverna nya skrivarkompisar som de ska behålla ett tag till för att känna sig trygga.